4月26日，由成都市教育科学研究院主办，成华区教育科学研究院、电子科技大学附属实验小学等单位承办的成都市优秀教育科研成果推广会暨成都市“适合学生个性化成长的小学走班制课程”成果推广会在电子科大附小举行。成都各区县小学及教育科研教研员,学校教学分管校长、教导主任、教科室主任及骨干教师,同类研究主研人员,德阳市、绵阳市、资阳市、眉山市、宜宾市、雅安市、内江市、巴中市学校代表共计400余人参加。
电子科大附小党委副书记、副校长张鸥作《搭建“雅各的梯子”—机制保障走班制课程的运行》主题分享，对走班制的管理和运行机制等实践路径做了详细阐述，具体从课程计划、学生选课流程及管理机制、课程开发制度和师资队伍建设四个方面介绍了学校从2009年起推进走班制课程的具体做法。
“适合学生个性化成长的小学走班制课程”是一个以课程资源整合为切入点，为学生发展提供适宜的教育而设计的四至六年级全体学生必选的校本课程，主要从课程设计、课程结构、课程开发、课程教学、课程评价五个方面系统推进。推广会现场，参会人员观摩了电子科大附小音乐艺术类、美术艺术类、语文类、英语类走班常态课，每一节各具特色的走班课堂都凝聚了学校和老师们的心血和智慧。
学校党委书记、校长康永邦在成果报告中介绍了“新学堂”通过10余年的探索，着力解决走班制课程价值及实践两大难题，建构适合学生个性化成长的走班制课程，以学生个性化成长为旨归核心是选择性。“走班”增加了孩子对课程的选择权，为孩子找准“发展位置”，实现个性化成长提供了新的机会与条件。
在推广会上的课题（线上）成果分享中，现场老师分享了走班课堂观摩心得。西南大学教育学部副部长、博士生导师于泽元认为，电子科大附小的走班制课程有清晰的理念特色凸显、形成体系和课程开发、课程选择和学生成长的机制有实实在在的推进措施，成效显著。于泽元作了《学校课程建设》主题讲座，从课程意识、学校课程建设举例、课程建设的内涵与价值、课程建设体系和课程建设的两个重要问题等方面阐述了学校课程建设的理论与实践。讲座采用理论与实践相结合的方式，以教研实例引发了教师对以课程意识为基础的课程建设的深深思考，并指引着大家为树人的课程改革努力前进。
电子科大附小相关负责人表示，学校的走班制课程立足学生个性差异，满足学生差异发展选择，以尊重学生不同的成长方式，让学生获得个性化成长为目标，让学生达到体动、脑动、手动、心动、互动，实现学生的体质健康成长，精神成长和智慧成长。 |
